« Res dire qu’ajam pas fait » Aquela dicha de Fernand Oury, l’aplicam de longa. La recèrca scientifica, a APRENE, es totjorn partida de las practicianas e practicians que fan classa cada jorn. Nos empachèt pas, tre la debuta, de se religar, de se dobrir, de far venir de mond e de discutir amb eles. Lo Conselh scientific d’APRENE n’es un bon exemple.
« Ne rien dire que nous n’ayons fait » Cette citation de Fernand Oury, c’est notre boussole. La recherche scientifique, à APRENE, est toujours née des praticiens et praticiennes qui font la classe chaque jour. Depuis le début, il y aura 30 ans bientôt, elle s’est nourrie de rencontres, d’ouvertures et d’échanges.
Nous vous proposons donc de cultiver votre curiosité, c’est la qualité que nous défendons le plus. Vous serez étonnés par l’étendue des études.
Vos prepausam d’èsser curioses, es una de las qualitats melhoras de cultivar. Anatz veire l’espandi dels estudis, seretz estonats !
Les mémoires réalisés avec l’UPVD de Perpinhan
Les mémoires réalisés avec l’INSPE de Corte
Les séminaires avec Experice
Les projets à visée coopérative des étudiants PES, qui nourrissent chaque année la journée de l’innovation pédagogique avec le CIRDOC
Une étude canadienne à propos du choix pédagogique et des effets de la pédagogie.
Enfin, voici les références de trois thèses à propos d’APRENE et de Calandreta :
Chaurin, É. (2017) La Comparaison des langues en contexte immersif : analyse de pratiques enseignantes en écoles et collège dans les Calandretas, établissements bilingues français-occitan, thèse de doctorat de l’U. de Toulouse-Jean Jaurès. https://theses.fr/2017TOU20008
Andreo, G. (2021 ) Les écoles Calandretas et la patrimonialisation de la langue et de la culture occitanes, thèse de doctorat Montpellier3
https://theses.fr/262159600
Lopez, R. (2023) Construction de l’identité professionnelle des regents Calandreta pratiquant les TFPI et l’immersion en occitan, thèse de doctorat Montpellier3
https://theses.fr/2023MON30069
Article : Construction de l’identité professionnelle des régents des écoles Calandretas
Richard Lopez et Thérèse Perez-Roux est accessible via le lien : https://doi.org/10.4000/13xla
Patrici Baccou