Quatau dia d’estudis comuns, tau tribalh cooperatiu Aprene – Experice-CIRDOC
tot lo monde interessat pòden participar ad aqueth matiau d’escambi,
lo dimèrcs 16 d’octobre 2024 de 9H30 a12H30.
Que podetz demandar lo ligam a aprene@aprene.org.
En qué la pedagogia pòt estar utila a la mesa en plaça d’un arcuelh digne de cap tà las populacions en exili, suus plans politic, educatiu e intime ?
Las escòlas Calandretas que practican duas pedagogias : lo bilingüisme immersiu e la pedagogia cooperativa de Célestin Freinet (e mei particularament la pedagogia institucionau). Cadua d’aqueras pedagogias, mes sustot la lor articulacion, que pòt hornir un ensemble d’atrunas didacticas e pedagogicas fertilas. Mei qu’ua simpla didactica, que s’ageish d’ua pedagogia lingüistica qui ei hicada en plaça.
Aqueth ensemble d’atrunas « ordinaris » gessits de la pedagogia Freinet qu’entran dens ua concepcion mei larg : ua vertadèra pedagogia lingüistica.
La foncion d’arcuelh, qu’ei çò qui estructura e orienta la pedagogia, entenuda com ua ecologia de la classa (o de tot çò qui’n tien lòc) : la dimension didactica qu’ei un ensemble de dispositius, atrunas e objectius particulars, mei locaus e mei limitats, qui ei integrada au tribalh pedagogic deu demiei. Lo sens de la pedagogia que consisteish a tostemps reméter en question, analisar e relançar amassa la nosta vita e lo noste tribalh.
La classa tà nosautes, n’ei pas ua situacion de pura reproduccion sociau, qu’ei un bòsc o ua prada meilèu qu’ua plantanha o un camp agro-intensiu, la dinamica d’ua creacion viva e complèxa, collectiva e personau, subjectiva e cooperativa, meilèu que la gestion d’un rendement massiu mei o mensh adaptat.
Article de Pèire-Joan Laffitte, revirat en gascon